“El abordaje a partir del pensamiento complejo se fundamenta en la concepción de que la realidad es compleja e incierta. Esta concepción de incertidumbre hacia la realidad y hacia el conocimiento está muy ligada con la acción, que implica la necesidad de riesgo pero también de precaución, la interrelación entre los medios y los fines, y la interacción con el contexto (Morin E., 1999). Esta idea implica que el aprendiz no puede saber de antemano a qué problemas se va a enfrentar en sus desempeños profesionales o ciudadanos futuros, pero debe estar en la capacidad de resolver de manera creativa un amplio rango de ellos. Para esto, es necesario que desarrolle la comprensión profunda de la realidad, el pensamiento crítico y la integración de conocimiento, reflexión y acción (Verdejo y Freixas, 2009).

 

El aprendizaje basado en el pensamiento complejo enfatiza como fuerza motora de la enseñanza y aprendizaje las “tareas auténticas de aprendizaje”, es decir las tareas basadas en la puesta en práctica en la vida diaria (Merriënboer & Kirshner, 2007). El objetivo de estas tareas es que el aprendiz logre integrar conocimientos, actitudes y habilidad en situaciones problemáticas nuevas, que les permitan hacer la transferencia de lo aprendido a las nuevas situaciones. Entonces, ésta se constituye en una preparación para los desempeños profesionales en escenarios de complejidad e incertidumbre.”(4) (Innova cesal, 2011, p. 22.)

 

“Algunas de las características del aprendizaje basado en el pensamiento complejo son las siguientes:

 

• El desarrollo de pensamiento complejo favorece la formación interdisciplinar. El análisis de un problema desde el paradigma de la complejidad implica ver sus diferentes aristas que permitan integrar la visión desde diferentes disciplinas y en varias dimensiones (Verdejo y Freixas, 2009).

• El enfoque del pensamiento complejo implica asumir un diseño holístico, que requiere contemplar la complejidad en su totalidad, pero sin perder de vista los elementos independientes y las interconexiones entre ellos. Abordar este enfoque ayuda a desmontar la compartimentación y la fragmentación propias de los enfoques tradicionales (Merriënboer & Kirshner, 2007).

• El enfoque del pensamiento complejo busca la transferencia del aprendizaje a situaciones particulares. Uno de los principales problemas de las metodologías tradicionales es que se pierde la conexión entre la teoría y la práctica o resulta difícil hacer la transferencia de la primera a la segunda. Para asegurar la transferencia efectiva, el aprendizaje basado en el pensamiento complejo privilegia el diseño de tareas que integren conocimientos, habilidades y actitudes; y que vayan de lo fácil a lo más difícil para que el aprendiz desarrolle experticia a nivel gradual (Merriënboer & Kirshner, 2007). .”(5) (Innova Cesal, 2011, p. 23.)